Модуль11. Рефлексія

1. Я зрозумів, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів.

2.  Як можна підготватися можу підготуватися до проведення ефективної демонстрації Портфоліо.

3. Я можу надати конструктивні пропозиції та відгуки на демонстрацію робіт інших учасників, щоб вони допомагали вчителям та учням у їх подальшому навчанні.

4. Я розучив і впровадив вправи для об’єднання учнів у гупи для співпраці.

Модуль 10. Рефлексія

1. Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів.
2. Я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб.   Я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора.
3.Я зрозумів, яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.

Модуль 9. Рефлексія

1. Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

2. Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.

3. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.

4. Учні мають бути активним у власному навчанні.

Модуль 8. Рефлексія

1.Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів.

2.Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок

3. Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

4. Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття

Модуль 7. Рефлексія

1. Ми перевтілилися в учнів і створили презентації, приклади блогів, створили анкетування. Ця робота дуже сподобалася, бо ми відчули себе на місці дітей.

2. Зрозумів, що завдання не повинно бути занадто складним, враховувати вікові особливості учнів.

Модуль 6. Рефлексія.

1.      Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме, як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання.

2.      Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

3.      Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5. Рефлексія

1.      Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.

2.      Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

3.      Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.

Модуль 4. Рефлексія.

1.      Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме створення асоціативного куща та схем ЗХД.

2.      Ознайомився з прикладами інструментів та методами оцінювання навчальних потреб учнів.

3.      Створив презентацію про основні ідеї вивчення теми.

Модуль 4. Рефлексія.

1.      Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме створення асоціативного куща та схем ЗХД.

2.      Ознайомився з прикладами інструментів та методами оцінювання навчальних потреб учнів.

3.      Створив презентацію про основні ідеї вивчення теми.

Модуль 3. Рефлексія.

1.      Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме те, що ці питання допомагають учням повністю зрозуміти основні концепції.

2.      Тематичні запитання проекту прямо пов’язані з проектом та сприяють пошуку відповіді на Ключове запитання. На Тематичні запитання проекту також не може бути відповіді «так» або «ні».  

3.      Змістові запитання – конкретні запитання, що базуються на фактах та мають обмежену кількість правильних варіантів відповідей.  

Модуль 2. Рефлексія

1.      Зрозумів те, якими навичками повинні володіти учні в ХХІ столітті.

2.      Створив буклет про важливість методу проектів у навчальній діяльності учнів.

3.      Почав працювати з планом створення проектів.

4.      Почав збирати матеріал для створення проекту.

Модуль 1. Рефлексія.

1.      Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме навчитися працювати з електронною поштою.

2.       Зрозуміти основні можливості роботи з ресурсом Google disk.

3.      Створювати власний блог.

4.      Мені сподобалося працювати з електронним посібником.